Multi Kulti - konferencja online

Canan Eulenberger-Özdamar „Die Kunst der Motivation beim Unterrichten der deutschen Sprache“ Klett

Maciej Ejsmond-Mechowski: "Gdy małe wielkim się staje, czyli jak wspomagać nauczanie języka niemieckiego wybranymi fragmentami pozapodręcznikowych materiałów dydaktycznych”

Anna Życka „Deutschland ist toll. Was kann ich tun, damit der Deutschunterricht eine faszinierende Reise durch die DACH-Länder sein kann?“

Luiza Wojtowicz-Waga "Ordnung muss sein czyli o dobrym planowaniu lekcji nastawionym na cel”

Marcin Bienenda Hueber "BERUFSSPRACHE – ENDLICH OHNE STRESS”

Sebastian Mrożek PWN "Schülerprojekte einfach und modern - auf Deutsch bloggen und Deutschland dabei entdecken”

Joanna łucka "Lekcja na cztery fajerki”

Ewa Kościelniak-Walewska Nowa Era "Nauczanie dwujęzyczne - extra wyzwania dla wszystkich!”

„Unterrichtsmethoden im Deutschunterricht – Arbeitsweise mit verschiedenen Gruppen“

Anna Abramczyk Pearson, „Effektive Kommunikation mit den Techniken und Methoden, die alle Schüler begeistern, motivieren und zum Sprechen bringen.“

Wanda Rydlewska-Wiktorowicz, Wydawnictwo Edu, "Lernen, wo and wann man will"

Anna Wieczorek "Bądź gotowy w 100% na 1 września"

Justyna Ciecharowska, Goethe Institute, Erlebnisreise mit Deutsch,

Anita Heigelmann-Siemienska "Das gewisse Extra”

Katarzyna Łyp, Klett „Kreativ unterrichten. Werkzeuge für einen abwechslungsreichen Deutschunterricht”

prof. dr hab Przemysław Gębal, UW, Nastawienie ma znaczenie. Elementy edukacji pozytywnej w nauczaniu języka niemieckiego.

Martyna Stefańska jest założycielką oraz właścicielką firmy TRANSLATER.

Tłumaczenia i nauka języka angielskiego, której wiedza z zakresu edukacji nieformalnej została potwierdzona nominacją w konkursie “ Eduinspirator” (2018) organizowanym przez Polską Agencję Narodową Programu Erasmus+. Aktywnie uczestniczy w warsztatach i szkoleniach branżowych ( The Power of Non-Formal Education, Turyn,2017; WAPPY – What’s APP Youth! 2016-2017, Filipiny oraz Indie), oraz konferencjach i wydarzeniach edukacyjnych ( Tool Fair Poland 2019; II Kongres Rozwoju Systemu Edukacji).

Specjalizuje się we współczesnych nieformalnych metodach nauczania powiązanych z nauką języka angielskiego oraz w wykorzystaniu zdobyczy technologii w nauce języków. Od 2013 roku naucza języka angielskiego tworząc autorskie zajęcia „szyte na miarę.” Rozpoczęła również szkolenie obcokrajowców z zakresu podstaw języka polskiego. Od ponad 4 lat prowadzi szkolenia językowe przygotowujące młodzież i dorosłych do odbycia zagranicznych praktyk zawodowych w ramach programów finansowanych ze środków unijnych. Ciągle doszkala się z zakresu wykorzystania nowoczesnej technologii w nauczaniu języków poprzez udział w licznych webinarach oraz treningach.

Pienso, luego escribo

A nadie se le escapa que hoy en día la comunicación, tanto masiva como interpersonal, tiene lugar en proporción abrumadoramente mayoritaria, por medio de mensajes audiovisuales. La oralidad consigue, gracias a su inmediatez, una posición dominante en la cultura, y el papel que el texto ocupa se contrae lenta pero, al parecer, inexorablemente. Con este retroceso, van desapareciendo también las posibilidades de acceso de las nuevas generaciones a la Cultura.Deberíamos ser conscientes, sin embargo, de la importancia que ha tenido el texto en el desarrollo de la humanidad y de la cultura. La palabra escrita está vinculada al registro, a la transmisión y divulgación del conocimiento, e íntimamente ligada a la creación de las ideas y del pensamiento mismo.En este sentido, este taller pretende ser una reivindicación del valor de la palabra escrita y de sus, muchas veces menospreciadas, aportaciones a la clase de ELE. Intentaré por lo tanto responder a las siguientes preguntas:

¿Por qué debemos escribir en la clase de ELE?

¿Cuál puede ser la aportación de la escritura al proceso de adquisición de una segunda lengua?

Y¿Cómo hacerlo para obtener mayor provecho de esta actividad?